教学举措分享会

期中考试告一段落，学期的旅程行至中途，一场别开生面的“教学举措分享会”在新福景温馨开启。

十一位来自不同学科、覆盖DSE与A-Level两大课程体系的教师，依次走向台前，他们褪去“师者”光环，以最真诚的姿态，

分享着半学期来的实践、困惑、突破与成长。他们的PPT里，是对教学细节的敏锐洞察；他们的讲述中，是源于真实课堂的

鲜活案例与滚烫情感。

1.洞察入微：在倾听中读懂每一个独特个体

真正的个性化教育，始于看见每一个独特的个体。分享会上，老师们不约而同地展现了这种“看见”的能力。

他们敏锐地捕捉到不同学生的差异化需求：有的学生面对单词心存畏惧，产生“学习措施对抗情绪”；有的学生从普高体系

转入国际课程，面对陌生学科需要缓冲与适应；还有外籍学生或早期海外学习者，在中文基础上需要额外扶持……这些现象背后，

是老师们深刻的洞察——“同样的症状，可能源于不同的核心问题”。

数学学科 袁日倩老师分享

化学学科 李昌骏老师分享

经济学科 张锦秀老师分享

于是，个性化定制的辅导方案应运而生。中文老师为需要夯实基础的学生“开小灶”，从读写能力的关键基石补起；针对住宿生与

走读生的不同作息，作业布置的频率与形式也悄然变化；更有老师细心留意学生的兴趣点，将课堂举例巧妙替换成学生喜爱的明星，

瞬间点燃学习热情。这种基于细致观察的“因材施教”，正是新福景践行“个性化学习、多样性培养”理念的生动体现，源于学校

对每一个学生个体成长节奏的尊重。

2.方法为径：为学生架设主动探索的桥梁

教学是科学，亦是艺术。如何将知识有效传递，激发学生内在动力？老师们分享的“干货”令人拍案叫绝。面对学生“上课表现不错，

考试却不理想”的情况，老师引入“平时限时完成”的刻意练习，模拟考场压力；为克服粗心毛病，“错题本”成为利器，

引导学生深化记忆、反思过程；对于畏难不敢提问的学生，老师着力营造安全、包容的课堂氛围，并通过“点名学生寻找题目关键词”

等方式，进行渐进引导，将复杂问题拆解为可执行的步骤。

物理学科 龚艳芬老师分享

英语学科 童研老师分享

英语学科 陈雨婧老师分享

生物学科 林凤娇老师分享

更有老师将集体荣誉感化为学习引擎，通过组队、设立小组长、“连坐”式任务等方式，让同伴压力转化为互助动力，甚至发掘

学有余力的学生担任“小老师”，实现“兵教兵”的共赢。在文科如历史教学中，培养学生记笔记的习惯，帮助他们构建知识体系；

在习题讲解中，分章节梳理高频考点，让学生学习更有针对性。这些方法，无不闪耀着新福景教师的匠心与巧思，它们不是冰冷的技巧，

而是基于对学生深度理解后生成的温暖智慧。

历史学科 白子阳老师分享

数学学科 宋树兴老师分享

数学学科 卢恩扬老师分享

中文学科 莫林辉老师分享